معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه جامع علمی‌کاربردی: هدف نهایی از اجرای فرآیند نظارت، ارتقاء سطح کیفی مراکز آموزش علمی کاربردی است

معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه جامع علمی‌کاربردی گفت: هدف نهایی از اجرای فرآیند نظارت، ارتقاء سطح کیفی مراکز آموزش علمی کاربردی است.
به گزارش روابط عمومی دانشگاه جامع علمی کاربردی، در راستای برنامه های معاونت نظارت و سنجش صلاحیت‌ حرفه‌ای دانشگاه مبنی بر تبیین برنامه‌های تحولی در بستر گفتگوی مستقیم با واحدهای استانی و ایجاد فضای تبادل نظر، همگرایی و گفتگو و بررسی موضوعات جاری، دکتر نیستانی معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه و مدیران این معاونت با سفر به استان بوشهر با سرپرست و کارکنان واحد استانی دیدار و گفتگو کرد.
در این دیدار، دکتر نیستانی با اشاره بر چهار حلقه کلاس درس، مرکز آموزشی، واحد استانی و ستاد مرکزی که در نظام آموزش علمی کاربردی بسیار تأثیرگزار هستند، عنوان کرد: اگر حلقه اول خوب اجراء شود بخش عظیمی از کیفیت اتفاق می افتد. وی ابراز امیدواری کرد: واحد‌های استانی به عنوان حلقه واسط بین دستگاه متقاضی و دانشگاه جامع علمی کاربردی از یک سو و مراکز آموزش علمی کاربردی از سوی دیگر بتوانند نقش راهبری آنها و حرکت در مسیر ارتقا سطح کیفی آموزش های علمی کاربردی و افزایش سهم این آموزش ها را در سبد آموزش عالی کشور ایفا نمایند.
معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه جامع علمی‌کاربردی با توضیح اینکه اساساً کیفیت در توجه به جزئیات است، هدف نهایی از فرآیند نظارت را ارتقای سطح کیفی مراکز آموزش عنوان کرد و افزود: واحدهای استانی دانشگاه، بایستی به گونه ‫ای مداوم، فعالانه و کنشگرانه در مراکز حضور پیدا کنند و به راهنمائی و هدایت آنها در اعتلای آموزش ‫های علمی کاربردی مبادرت نمایدکتر نیستانی همچنین بر لزوم نهادینه‌سازی فرهنگ نظارت و توجه به رویکردهای بالینی تأکید کرد. وی نظارت و ارزیابی را فرآیندی مشارکتی عنوان کرد و گفت: همه ارکان دانشگاه به نوعی ناظر هستند و هدف نهایی، توسعه مراکز آموزشی در بستر نظارت علمی است.
دکتر نیستانی یادآور شد: مدیریت واحدهای استانی برای ارزیابی میزان موفقیت و اثربخشی برنامه ‫ها لازم است به شاخص ‫های پیامدی و آثار همچون نرخ رشد جذب خیرین، نرخ رشد برگزاری دوره ‫های کوتاه مدت، نرخ رشد گسترش مراکز و رشته‫ های آموزش عالی مورد نیاز واقعی منطقه با همراهی شرکای بزرگ، نرخ رشد ارتقای سطح کیفیت مراکز استان بر اساس سطح ‫بندی دفتر ناتک دانشگاه، نرخ رشد سنجش صلاحیت حرفه ‫ای مشاغل توجه داشته باشند. وی بیان کرد: باتوجه به ظرفیت استان، گسترش مراکز آموزشی با کیفیت و در جوار صنعت باید مد نظر باشد.‬‬‬‬‬‬ معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه ای دانشگاه در این جلسه، ضمن تبیین جایگاه و اهمیت نظارت، پاسخ گویی و مسئولیت اجتماعی در مأموریت دانشگاه جامع علمی کاربردی، گفت: نظارت و ارزیابی در نظام آموزش علمی کاربردی صرفاً یک ابزار کنترل و بررسی عملکرد نیست، بلکه یک فرآیند راهبری برای ارتقاء کیفیت، نهادینه ‌سازی اخلاق حرفه ‌ای و بسترسازی برای تحقق دانشگاه پاسخگو و متعهد به جامعه است. وی با تأکید بر اهمیت کیفیت آموزش، اظهار داشت: کیفیت در مراکز آموزش عالی علمی کاربردی، نیازمند تفکر مداوم، هدفمند، نظام مند و روش مند برای ارتقاء و بهبود آن است. از این رو، انتظار می رود مدیران واحدهای استانی، با برنامه ریزی راهبردی و عملیاتی و با توجه به قابلیت ها و نیازهای استان و منطقه به بهبود کیفیت مراکز آموزش عالی یاری رسانند.
در نشست معاون نظارت و سنجش دانشگاه با همکاران واحد استانی، دکتر علی پاکیزه سرپرست واحد استانی بوشهر، گزارش اجمالی از آمار دانشجویان، دانش‌آموختگان، مراکز آموزشی و اقدامات واحد استانی درخصوص عملکرد حوزه های مختلف واحد استانی، چالش ها و فرصت های موجود گزارشی ارائه کرد. دکتر نیستانی در خاتمه این نشست بر لزوم نظارت بر مراکز آموزش علمی کاربردی با توجه به اصول شفافیت، عدالت، پاسخگویی و استقلال در فرآیندهای نظارتی تأکید به عمل آورد.

بازدید معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه جامع علمی‌کاربردی از مراکز آموزشی استان بوشهر

در راستای تبیین برنامه‌های تحولی معاونت نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه جامع علمی کاربردی از مراکز آموزشی استان بوشهر بازدید کرد. دکتر نیستانی طی سفری 3 روزه به استان بوشهر، ضمن دیدار و گفتگو با تعدادی از رؤسا و کارکنان مراکز آموزشی به بررسی فضای کالبدی، کارگاه ها، آزمایشگاه ها، امکانات کمک آموزشی، رفاهی و دانشجویی مراکز علمی کاربردی با حضور در کلاس های درس، با دانشجویان و مدرسان گفتگو و به واکاوی وضعیت مدیریت مراکز، کیفیت مدرسان، نحوه برگزاری کلاس ها، به ویژه نحوۀ تشکیل دروس عملی، کارورزی و کاربینی پرداخت.